Houve um tempo, quando as crian\u00e7as podiam viver mais livres pelas cidades, em que as brincadeiras aconteciam de maneira espont\u00e2nea e as tradi\u00e7\u00f5es eram transmitidas entre os pequenos de forma natural, sem a necessidade da interfer\u00eancia de um adulto. Por\u00e9m, muita coisa mudou de l\u00e1 pra c\u00e1.<\/p>\n
A come\u00e7ar pela reconfigura\u00e7\u00e3o dos centros urbanos, que se tornaram infinitamente menos seguros do que foram no passado. Assim, o espa\u00e7o de brincar foi reduzido a breves momentos na escola ou \u00e0s condi\u00e7\u00f5es controladas de condom\u00ednios e de clubes, ocorrendo em ocasi\u00f5es n\u00e3o t\u00e3o frequentes como as que existiam antes.<\/p>\n
Al\u00e9m disso, para dificultar ainda mais o cen\u00e1rio, h\u00e1 quase dois anos as crian\u00e7as foram impedidas de brincar, mesmo que fosse com a pouca liberdade que tinham antes da pandemia. Como se n\u00e3o bastasse, no momento em que elas sentiram o gostinho de voltarem novamente \u00e0 liberdade, ainda que fosse \u00e0 restrita, v\u00eam as incertezas quanto as possibilidades da volta \u00e0 normalidade.<\/p>\n
Felizmente, aliadas \u00e0 necessidade de limitar os movimentos da crian\u00e7ada, in\u00fameras alternativas tecnol\u00f3gicas foram desenvolvidas. Por um lado, elas s\u00e3o \u00f3timas, porque permitem que meninas e meninos encontrem outros meios para extravasarem a criatividade e consiga, de alguma, suprir a necessidade de conviver com o l\u00fadico. Por\u00e9m, nada se compara aos jogos f\u00edsicos e presenciais de antigamente.<\/p>\n
Ningu\u00e9m tem d\u00favidas de que brincar \u00e9 algo indispens\u00e1vel na inf\u00e2ncia. \u00c9 por meio da brincadeira que a crian\u00e7a come\u00e7a a se relacionar com o mundo e a se desenvolver. Brincar estimula a criatividade e o desenvolvimento de novas habilidades, permite a socializa\u00e7\u00e3o, ajuda no entendimento da necessidade de regras e refor\u00e7a a capacidade de express\u00e3o e de comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
O momento de brincar permite ainda que o imagin\u00e1rio seja transportado para o mundo real, transformando situa\u00e7\u00f5es simples em algo valioso e enriquecedor. Assim, os brinquedos e as brincadeiras passam a fazer parte da pr\u00f3pria experi\u00eancia de vida dos pequenos.<\/p>\n
De fato, os especialistas consideram que a crian\u00e7a que brinca tem mais chances de se tornar um adulto criativo e com maior capacidade para se socializar.<\/p>\n
N\u00e3o foi por acaso que o m\u00e9dico pediatra, psiquiatra e psicanalistas ingl\u00eas Donald Woods Winnicott dedicou muito do seu tempo a analisar os efeitos das brincadeiras sobre as pessoas, inclusive ao conectar o ato de brincar \u00e0 realidade<\/a>. \u201c\u00c9 no brincar e talvez apenas no brincar que a crian\u00e7a ou o adulto fluem sua liberdade de cria\u00e7\u00e3o e podem utilizar sua personalidade integral e \u00e9 somente sendo criativo que o indiv\u00edduo descobre o eu\u201d, disse Winnicott.<\/p>\n Tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 sem motivo que o Artigo\u00a0227 da Constitui\u00e7\u00e3o Federal<\/a> assegura o lazer como um direito da crian\u00e7a, o que \u00e9 reafirmado pelos artigos Artigo 4 do Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente (ECA) \u2014 Lei Federal n\u00ba 8.069, de 1990<\/a>. Ali\u00e1s, em seu Artigo 16, o ECA \u00e9 ainda mais expl\u00edcito ao dizer o direito \u00e0 liberdade assegurado aos pequenos compreende, entre outros aspectos, brincar, praticar esportes e divertir-se.<\/p>\n Portanto, \u00e9 indispens\u00e1vel que pais e educadores entendam e respeitem a relev\u00e2ncia da brincadeira e que proporcione condi\u00e7\u00f5es para que as crian\u00e7as brinquem sempre. Ali\u00e1s, \u00e9 at\u00e9 oportuno que, em certas ocasi\u00f5es, os adultos brinquem com elas, o que pode ser extremamente divertido para todos.<\/p>\n Principalmente se forem resgatadas as brincadeiras de outras \u00e9pocas e, na medida do poss\u00edvel, a liberdade que elas permitiam.<\/p>\n