{"id":3032,"date":"2022-05-20T12:47:05","date_gmt":"2022-05-20T15:47:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.comunidadeativa.jor.br\/?p=3032"},"modified":"2023-08-15T17:30:20","modified_gmt":"2023-08-15T20:30:20","slug":"educacao-especial-favorece-a-integracao-da-pessoa-com-deficiencia-a-sociedade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comunidadeativa.jor.br\/index.php\/2022\/05\/20\/educacao-especial-favorece-a-integracao-da-pessoa-com-deficiencia-a-sociedade\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Especial favorece a integra\u00e7\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia \u00e0 sociedade"},"content":{"rendered":"

O acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito garantido pela Constitui\u00e7\u00e3o Federal, que prev\u00ea que ela deva ser promovida e incentivada com a colabora\u00e7\u00e3o da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerc\u00edcio da cidadania e sua qualifica\u00e7\u00e3o para o trabalho<\/em>, como destaca o Artigo 205. Para tanto, ent\u00e3o, \u00e9 indispens\u00e1vel buscar meios para que todas as pessoas, indistintamente, mesmo aquelas portadoras de defici\u00eancia, recebam educa\u00e7\u00e3o de boa qualidade e em conformidade com suas necessidades e caracter\u00edsticas.<\/p>\n

Nesse sentido, portanto, existem duas perspectivas educacionais, da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e da educa\u00e7\u00e3o especial, que se destinam a atender alunos com defici\u00eancia. Ainda que sejam complementares, \u00e9 interessante que sejam diferenciadas.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/h5>\n

Como o pr\u00f3prio termo destaca, a educa\u00e7\u00e3o inclusiva enseja todo um esfor\u00e7o de inclus\u00e3o do aluno com defici\u00eancia nas atividades educativas na escola. Para isso, portanto, s\u00e3o eliminados os obst\u00e1culos que limitem o seu aprendizado e a sua participa\u00e7\u00e3o no processo de ensino.<\/p>\n

Por essa perspectiva, uma escola inclusiva re\u00fane os alunos sem defici\u00eancia aos alunos deficientes, que t\u00eam as suas necessidades observadas e atendidas. Afinal, a ideia \u00e9 proporcionar condi\u00e7\u00f5es para que todos sejam inclu\u00eddos no mesmo ambiente escolar.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o especial<\/h5>\n

A educa\u00e7\u00e3o especial, por sua vez, se dedica a elaborar estrat\u00e9gicas educacionais totalmente voltadas para os alunos com defici\u00eancia. Portanto, al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o em Pedagogia, \u00e9 importante que o profissional tenha conhecimento\u00a0 espec\u00edfico em Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/p>\n

Pela perspectiva do MEC<\/a>, o atendimento na educa\u00e7\u00e3o especial deve identificar, elaborar e organizar recursos pedag\u00f3gicos e de acessibilidade que viabilize a plena participa\u00e7\u00e3o do aluno deficiente nas atividades como estudante. Sendo assim, as atividades especiais se diferenciam das realizadas na sala de aula convencional, mas n\u00e3o substituem a escolariza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

De fato, o MEC entende que esse tipo de atendimento chega para complementar ou para suplementar a forma\u00e7\u00e3o do estudante deficiente, visando proporcionar a ele a poss\u00edvel autonomia dentro e fora da escola.<\/p>\n

Atividades da educa\u00e7\u00e3o especial<\/h5>\n

Nas atividades da educa\u00e7\u00e3o especial s\u00e3o disponibilizados recursos que buscam proporcionar o enriquecimento curricular do aluno e tamb\u00e9m o conhecimento de tecnologias e de c\u00f3digos de comunica\u00e7\u00e3o apropriados para ele. A ideia \u00e9 manter essa complementa\u00e7\u00e3o de forma articulada com a proposta pedag\u00f3gica do ensino convencional.<\/p>\n

No atendimento educacional especializado h\u00e1 o acompanhamento, o monitoramento e a avalia\u00e7\u00e3o do desenvolvimento do aluno, o que \u00e9 alcan\u00e7ado por meio de expedientes apropriados.<\/p>\n

O ideal \u00e9 que as atividades da educa\u00e7\u00e3o especial sejam acessadas desde os primeiros momentos da educa\u00e7\u00e3o infantil, quando s\u00e3o desenvolvidas as bases que favorecer\u00e3o aprendizado aluno em sua trajet\u00f3ria escolar. Naquele\u00a0 momento inicial, os aspectos l\u00fadicos do ensino, a disponibilidade de comunica\u00e7\u00e3o diferenciada, o enriquecimento dos est\u00edmulos f\u00edsicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a conviv\u00eancia com as diferen\u00e7as contribuem para que haja o desenvolvimento das rela\u00e7\u00f5es interpessoais, do respeito e da valoriza\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a.<\/p>\n

Em todas as suas etapas, a educa\u00e7\u00e3o especial \u00e9 organizada para apoiar o desenvolvimento dos estudantes. Portanto, tamb\u00e9m na modalidade de educa\u00e7\u00e3o de jovens e de adultos, incluindo nesse aspecto a educa\u00e7\u00e3o profissional, a educa\u00e7\u00e3o especializada deve ser moldada de maneira \u00a0a ampliar as oportunidades de escolariza\u00e7\u00e3o, de forma\u00e7\u00e3o profissional, t\u00e9cnica ou superior, para ingresso no mercado de trabalho e, de maneira efetiva, para que o indiv\u00edduo encontre boas condi\u00e7\u00f5es para a sua integra\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o na sociedade.<\/p>\n

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